李解信息技术校本培训方案

开展信息技术校本培训，以提高教师信息技术的运用能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。结合我校实际情况，制定本方案：
一、信息技术校本培训的组织管理机构
校信息管理中心：
组 长：冯振权 副组长：陈云新 成 员：李解 陈康铅
二、校本培训的目标：
立足于本校、本职，增强教师的信息技术素养和运用水平，提高学校教师队伍的整体实力，切实落实校本培训规划，抓两头促中间，形成教师梯队；使校本培训正成为广大中小学教师更新信息技术的观念、完善知识结构，从而真正使信息技术成为我们的得力工具。
三、工作重点
1．继续抓好新老师的信息技术培训，开展师徒结对活动。（负责人：陈云新）
具体措施：
（1）期初，在校园网开辟一个交流平台，为师徒结对活动提供场所。
（2）上半学期，开展师徒共同学习PPT（或FLASH）软件，提高新教师的课件制作能力。
（3）期末，新教师课堂教学评比暨展示课活动。

四、培训方式：
（1）和教导处、德育处合作，实施教研训一体化，对全体教师进行学生管理、教学技能、科研能力三个模块进行培训，期初教师根据自己实际情况提出培训内容，采用模块负责制、问题研究式培训模式，三个模块以“实在、管用、有效”为指向，以“问题提出----研究探索----问题解决”模式进行研究。
(2)各部分的培训有各自的负责人。学生管理组负责人：费瑞琦；课堂教学组负责人：郭红梅；科研能力组负责人：余笔清。培训内容和培训方式由各负责人确定，由校本培训负责人统一协调安排。
（3）培训形式采用自主研修与集中培训相结合。利用每周五的教师业务培训时间，有计划、有层次地聘请优秀的教师和上课老师来讲阐各自的独特思想、见解与经验。选派教师进行研究课、汇报课教学，并讲述课的生成与反思；对话预设过程、对话生成过程，形成独特的多元的个体教案。选派区骨干教师、名特教师进行示范课教学，并讲述理论研究与课堂预设问题及课后反思；或者进行教育教学“问题与案例”评析，选请进修校教研员点评。讲求培训的实用性、有效性，让解决问题的过程真正成为教师成长的过程。
（4）以互动交流为契机，建立校本教研的策略联盟
专家联盟：发挥拱墅区教师进修学校教研员的作用，依托学科骨干教师、专家的智慧，有选择组建教师发展中心专家顾问团来校指导交流，推进学校的教科研活动，培养集团拔尖教师。
组际联盟：为教师提供舒适的学习环境，充足的学习资源，以年级组为单位举办教师读书活动，构建书香校园。形成同伴互助、共享经验、探讨问题、互相学习的合作交流氛围。
校际联盟：教师要积极开发并及时上报自己的研发课例。学校将积极创设多种平台，安排不同层面的教师平均每月一次的对外交流，让教师在各种级别的展示活动中体现自己的教学艺术与独特想法。（本学期主要是组织好5月份由我校承办的第五届“名校联通”平台展示活动。）
五、校本教研的评价与奖励
每年对各学校以及教师进行校本教研活动评估，坚持过程性评价和总结性评价相结合，并把校本教研的实施情况作为学校工作年度考核项目，与先进集体和先进个人的评选挂钩。确立崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研活动中表现突出的集体和个人给予表彰和奖励