陈海平-同伴课堂诊断报告

这是张沪波老师在杭州市学军小学四年级上的一堂信息技术课，教材是2005年8月浙江科学技术出版社出版的《小学信息技术》第11课，这节课是学习了保存文字资料、图片资源后对保存网络资源操作的延伸与拓展。通过对歌曲及屏幕保护程序下载等知识的学习，使学生就已基本掌握了保存网络资料的方法。让学生通过学习学会自己搜索所需要的资源，能下载歌曲，下载文件，并能解决简单的程序安装。但课本对教学内容中找哈利波特的屏幕保护程序的环节，不利用学生掌握真正的下载的方法，通过这节课让孩子真正意义上能实现生活中的下载软件。所以，就课的内容选取上，张老师做了很大的调整，让学生自主上网搜索屏幕保护程序，自主下载，尝试安装，并享受成功带来的快乐。根据教学设计与上课后的具体情况，特作以下诊断：
教学环节1：让网络介绍自己：
同学们大家好，我叫“张沪波”，把名字显示在PPT上，你能介绍一下老师吗？你能利用网络查找关于我的更多的信息吗？说说你想怎么找？
诊断：让学生运用已有的知识找自己能做的事，学生的激情很高，能充分调动学生的学习积极性，也一样拉进了师生之间的关系，也为这节课运用搜索引擎做了一个铺垫。
教学环节2：激趣导入：
播放一些孩子们爱听的歌曲！
听听，多么好听的音乐！这些都是老师喜欢的音乐，你喜欢吗？这些歌都是老师从网上找的，把它们保存到自己的电脑，随时都可以欣赏。你会找你所喜欢的音乐吗？
诊断：让孩子听自己喜欢的动画片的主题曲，让孩子对新知识产生浓厚的兴趣，从而激发学生学习的激情，而且会让学生感到学习信息技术是一件快乐的事。对如果下载歌曲产生很强的欲望
教学环节3：
A．教师讲演：利用搜索引擎。 http://www.baidu.com
B．教师讲演：“百度”分类，点“MP3”。（教师讲解到这个步骤）
C．尝试用自己的方法来搜一搜。请个别同学上来演示一下，并说说你是怎么搜自己喜欢的歌。（请学生来演示，同桌互相演示）
诊断：由于此环节没什么难度，学生完成的比较出色，而且很多学生都能找到，而且能打开歌曲播放，部分学生会自己下载歌曲了。
教学环节4：
D．怎么把歌另存到自己的文件夹!（请问有没有技艺超群的同学了，来演示一下你是怎么下载的？教师强调如何“另存为”，请2~3个学生演示)
诊断：演示让学生都能照样子来进行下载，而且可以让学生看到不同的方法，并与自己的方法进行比较。
教学环节5：
E．知道《喜洋洋与灰太狼》主题曲？你能下载这首歌吗？
诊断：预设是想提升难度让学生既要搜主题曲的名称，又要下载主题曲，但发现很多学生直接通过“喜洋洋与灰太狼主题曲”就可以搜到这首歌，出乎意料之外。由于网络速度原因，导致很多的歌曲下载进度慢。学生情绪上有所波动，但不影响课的进程。
教学环节6：
A．演示激趣：今天老师带领大家除了能找好听的歌之外，还想请同学帮老师解决一个天大的难题？有人把鱼养在电脑里，边听音乐边看鱼？你有听说过吗？
能不能在搜索引擎里搜一下？到底是怎么回事？
B．请同学汇报根据你搜到的，大概是怎么回事？（可能是屏幕保护程序，是什么屏幕保护程序，能不能在网上找一找这个程序呢？怎么找？）
诊断：激起了学生探究的兴趣，学生有自己的方法，能通过网络来查找，这到底是怎么回事。但，学生查找到的方案很多，我只选了预设的一种，可以是热带鱼屏保。
教学环节7：
C．用自己的方法找热带鱼屏幕保护程序！
D．请人来演示一下？
诊断：找到很多关于热带鱼的屏保程序，网络速度原因，导致很多学生下载软件进速度很慢，学生怨声很大。演示时，学生抱怨！但学生还是比较关注别人的操作的，而且演示的学生能力也比较强，思路清晰。为了不影响上课进程，教师把原先准备好的“热带鱼屏保程序”分发给各位同学的桌上，以便可以一同安装，共同体验学习的快乐。
教学环节8：
E．教师讲解演示，如何安装这个屏幕保护程序，如何预览！
G．学生操作，尝试收获的乐趣。
（说说共享软件的相关知识点）
诊断：整个安装过程很快，但在享受成功的快乐的同时，由于这个软件是一个共享软件，出现了不能进行设置的问题，软件提示要求注册。恰好切入讲共享软件的相关知识，让学生在思想上受到教育，并对共享软件有一个更直观的了解。
教学环节9：
H．知道2008奥运会主题曲？你能下载这首歌吗？
I．WinRAR是什么啊？下载一个WinRAR软件！
I．建一个以“学号姓名”为名的文件夹，把下载的歌曲与软件放到这个文件夹，并上交到“作业上交”中。
诊断：拓展练习，由于时间原因，未能在课堂中进行！